分析近年来的有关试题，阅读理解在整个考试中占了很大比重。这就意味着对阅读理解的速度有了新的要求，也说明阅读理解一题的分数是你能否通过考试的关键，那么，如何提高阅读速度呢？

要想提高阅读速度，除必须具有扎实的英语基础及有关的文化背景知识和专业知识外，还要注意克服不良的阅读习惯，掌握一些必要的快速阅读技巧。

必须克服阅读中的不良习惯

01

“译录式”阅读

很多同学习惯于一边看，一边把看到的英语翻译成母语，再加以记忆，这就是“译录式”阅读这种方法在阅读中增加了很多不必要的过程大大浪费阅读时间和精力。

02

用手指或笔尖指着单词阅读

这种习惯往往是眼睛跟着手或笔，学生处于被动状态，对于已经具有一定英语基础的人，尤其是毕业班的同学，这种不好的习惯尽量要克服。

03

在阅读时脑袋随着眼睛动

人的眼睛完全可以自由地帮助你在小面积范围内进行阅读，根本无须移动头部，这样会大大影响阅读速度。改变这一习惯需要时刻提醒自己，或者是在阅读时把两肘放在桌子上，尽可能控制不良习惯。

04

阅读时两手扶头

这种习惯是克服阅读中移动头部的方法之一，但如果时间过长，会使人产生如头挨枕头的感觉，易使人产生想休息或困倦之意。

05

出声阅读

一般来讲快速阅读时眼睛扫过字句就明白其意思，而出声地阅读，都要等到读出声音来才能往下进行。对于要尽快掌握文章内容或段落大意的人来说，出声阅读是极为不利的克服这一不良习惯，就必须迫使自己快读，不给自己读出这些文字的时间。

06

停留在某个单词或句子上

阅读中难免会遇到不熟悉或难理解的词句，停留在此，仔细琢磨会使阅读速度受到很大影响，克服这点要具有猜测生词词义的能力。

07

反复重读

常常是因为注意力不集中，或许不敢肯定自己对已读过的那段文字是否正确理解而重新读一遍，再重读一遍，克服这点必须平时读文章时注意力集中，一口气把它读完。

掌握一些快速阅读的技巧

以上列举了几点影响快速阅读的不良习惯，改掉这些不良习惯并在正常的良好的阅读习惯基础上，再掌握几点重要的英文快速闻读技巧，会使英文阅读速度、水平大大提高。英文快速阅读的技巧有很多，但重要的不外乎下列几条：

01

视幅面积大

阅读时，表面是用眼睛看，实际是用脑子读，这样，每一眼所看的词越多，脑子反应的词也就越多，速度也就越快。为此在阅读时书与眼晴的距离不要太近，这样一眼看到的单词会尽可能地多，从而提高阅读速度。

02

视时要短，视频要快

阅读时每看一眼都要尽快地完成，一般都采取扫视的方法，同时第一眼与第二眼之间停顿的间隙要短。如果视幅一样的话，谁的视频越快，谁的快速阅读速度就越高。

03

略读与跳读相结合

同一视幅收入眼底的单词会很多，抓住有用的、关键的、有意义的词句，对一些不太重要的词句及大部分虚词可略过去或跳过去。

04

猜测生词的意思

阅读时如遇到生词时，不要过分地依赖字典，可以通过多种方式去猜其意思。

(1)根据“定义法”猜词

有时，作者似乎会猜到读者可能对某个单词感到陌生，就给其定义一下，使读者只要往下读就能明白了。如: The harbor is protected by a jetty， a wall built out into the water.句中“ jetty”不常见，但后面的释义是“建在水面上的墙”，由此可推断出“ jetty”是“水坝”之意。

(2)根据“复述法”猜词

作者用复述法解释一个生词通常是这样的，如: He had a wan look， he was so pale and weak that we thought he was ill.句中“wan”这个词日常生活中很少用，作者用了两个词重述。“ pale and weak”“苍白无力，又用了一个词“ill”来总结，由此“wan”的意思就出来了:“苍白的，困倦的”。

(3)根据“常识法”猜词

有些生词可根据其周围的词推知其意，这些周围的词是日常生活中所经历的，属常识性的。如: The door was so low that i hit my head on the lintel.其中“lintel”是一个生词，但从前面的door和 hit my head on不难推断出 lintel是“门框、门楣”之意。

(4)根据“举例法”猜词

举例说明是使文章浅显易懂的一种方法，因此作者常常在一个生词之后又跟一个例子，如: Select any of these periodicals， such as Time Magazine， Newsweek， Reader's Digest or The New Yorker.从 such as引出的例子可以推出“ periodicals是“期刊”的意思。

(5)根据“比喻法”猜词

把一词比做另一词，找出共同点，这种比喻往往很浅显。如: The snow was falling，big flakes drifted with the wind like feathers.“flakes不常用，从比喻 like feathers像羽毛一样”可以推出 flakes是“雪片”，“雪花”。

(6)分割复合词法

英语中有些词是由两个或两个以上的词合在一起构成的，单拿出来我们都能认识，合在起就难理解了，我们可以把它们分开来看。如: 是skyscraper可分割成sky+ scraper“摩天大楼”， babysitter可分成baby+ sitter是“保姆”。

(7)根据“构词法”猜词

英语中基本的词汇很少，大量的词汇都是由基本的单词(词根)加上词缀(前缀、后缀)构成的，如果掌握了词根的意思和词缀的意思我们就可猜出许多我们没学过的词义。例如：

“dis-”是前缀“不好”之意， disease中的ease是“安稳、平静”的意思。加上前缀“dis”即是“不安稳、疾病”之意。

词根与词缀的系统学习，可参照一些字典后面的目录及相关书籍。

05

注意文章的首尾，抓住中心

文章开始作者往往阐明观点，而尾段又常常是作者对文章的综述。一般文章的主题句常放在段首或段尾，读者可从中得知文章的大致结构与主题。

06

要利用文中的各种符号、文字或图解

标点符号可使读者了解作者的意图。

如引号除用来引用一个人所说的话语外，往往被用来表示作者强调的部分；括号或破折号往往是作者对前面的词或句子的解释、加注；更要注意一些关联词的出现。如 moreover， further等词会告诉读者下文会有更详细、更进一步的信息；especially， particular等词暗示着下文是作者强调的部分。另外大写字母斜体字、黑体字、各种图表还有文章的副标题等都对理解文章有很大帮助。

诚然，所谓的“一目十行”就是讲阅读速度突出个快字，但只求快，并不能有所收益，必须在理解的基础上，再来加快阅读速度。而要想快速地阅读一篇文章，除克服不良的阅读习惯之外，应不断地总结积累经验，掌握更多行之有效的技巧，使英文阅读水平与速度齐步发展。

参考：

钱志豪，冯艳荣，孙丽霞主编；于爱平，宋雪冬，谷野平，王秀英，崔敏，钟玲，王达坤副主编，外语教学与研究论文集 一，大连理工大学出版社，1996.08，第269页