原标题：上海宏润博源学校校长陈文国：真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业

今天，艾老师带大家回顾上海宏润博源学校校长陈文国先生在IEIC平行峰会·未来学校峰会上的主题演讲《未来学校的课程探索与实践》！

在你看来，未来学校应该是什么样子的？人工智能会助力学校，还是会阻碍学校？应当培养孩子什么样的能力才能不被未来社会淘汰？

一起来听陈校长的精彩分享吧——

陈文国

上海宏润博源学校校长

（略有删改）

思考：人工智能与人的情感智慧

未来学校究竟是怎样？未来学校究竟要解决什么问题？

实际上我思考了一下，不管这个世界如何变化，不管我们技术如何影响我们生活的方方面面，最关键的还是人！抓住这一点，才能真正思考我们未来的教育。

工业时代1.0、2.0、3.0、4.0以及很多科学的发展，给我们人类带来了很多变化。这些方面，在前面发言的几位嘉宾已经讲了，我这里就不重复了。

现在我谈一谈“人工智能”，人工智能以后会替代人类很多的工作，或者干脆说人工智能将直接让很多的工作都消失。我们如何在未来“生存”下来？

其实，我们该认识到的是——人的情感是不会变的，人的智慧是能够战胜机器的。

马云最近在谈论未来世界的时候，谈到后面就谈到了教育。他说，教育就是要让孩子成为最好的自己，成为真正的人，把孩子各方面的激情点燃，要让孩子对生活充满爱心。

今天我也看到了一篇文章，是印度的102岁的爸爸，要把他75岁的儿子送进养老院，这个很奇葩。为什么呢？因为75岁的儿子整天担惊受怕，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，他是对生活缺乏了信心。

而他的父亲102岁，对生活充满热情，对世界依然充满好奇心。他认为跟儿子生活在一起，影响了他继续快乐生活下去，所以他要把儿子送到养老院，最终他成功把儿子进行了改造。所以我们平时一定要让孩子保持对生活的激情。

我们学校，要通过各种途径点燃孩子的热情。有了热情才会激起对各个事物的兴趣，有了兴趣才会想方设法把事情做好。

我们知道很多孩子，因为生活条件变化太快，对很多方面都缺乏了兴趣。因此，我们的确要对教育进行重新梳理。

从以前的教育到今天的教育，我不知道各位做教育的同仁，看过这本书没有？《学会生存》，联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的，这本书就提到了教育世界的今天和明天。

我们今天谈论了非常多的终身教育学习型社会的理念，就是由这本书提出来的。如果把这本书好好读一下，对我们思索未来教育会起很大的作用。

我们考虑到我们是“人”，每个人生来是不同的。因此，在未来的教学过程中，教育方法是突出个性化，强调因材施教，实施学习方式的混合、教学内容的整合和学习空间的统整。学校的教育要为未知而教，为未来而学。

再说，我们要培养学生善于发现问题和提出问题的能力。我们一直在讲要培养学生解决问题的能力，那解决什么问题呢？因此，具备善于发现问题的能力是前提，是最有必要的，这就要鼓励孩子从小关注自己身边的事情。

我今年5月份到以色列考察访谈，我发现以色列这方面做得非常好，它就是让孩子处在真实的生活场景中学习，引导孩子要注意观察生活中很小的、极其细微的事情。

举个例子，它让学生观察学校每一个人，包括清洁工、厨师，描述这个人身上有哪些特点，做一个课题，然后展示出来。我们一直讲做课题是很大的问题，但是对于我们学生来讲，就是要做这样实实在在的课题。

做这件事情有两个含义：

第一，对学生进行了人文教育，要懂得尊重他人。因为所有人没有地位高低之分，大家都是平等的，必须尊重每一个人。

第二，培养孩子们善于观察身边发生的任何小事情。

我们一直在讲创新，但你如果没有发现问题的能力，如何解决问题，如何创新？所以我们要非常重视发现问题、提出问题的能力。

前耶鲁校长理查德·莱文说：“真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力；真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。”

前耶鲁校长给我们提出了真正的教育，我认为对于未来教育我们就是要寻着这个精神去做。

我们培养出来的孩子，要在未来的社会竞争中不被淘汰，能够真正生存，成为幸福的人，这是我们真正需要追求的。

探索与实践

下面我讲一下未来学校的探索与实践。要秉承以学生终生发展为本的理念，培养拥有健康人格和扎实学业基础的学生。

学生应该具有独立自主的能力，由三个重要层面构成：

第一，基于学科领域的核心概念及其联接的理解形成的基础学力。

第二，基于各类学科领域以及跨学科领域的探究力、审辨思维力以及创新思维力。

第三，基于元认知的自我管理、自我规划、自我评估和自我反思能力。

基于这一课程的核心，我们探索了三个学习者培养的子领域：

①核心课程

②兴趣发展与素养类课程

③创新体验与实践课程

核心类课程，包含形成学生重要基础学力的语言类、数学、科学类、人文类、体育、CAS等课程。

这里我想强调一点，CAS。什么是CAS呢？这个我们从IBM拿过来的，就是要在学生整个教育过程中，筑成孩子人格的养成。

我们学校的课程是上述图片这样的，跨学科，让孩子不是单纯地学习某一学科。

实施的课程多水平选择，保证学生的优势得到更充分地发展。

在长期实践中，我有这样深刻的体会——作为一个学生，必须要赋予孩子选择的机会，如果一个孩子能够选择自己的未来，你想他朝哪一个方向发展，选择以后，就赋予这个孩子对自己负责的责任感。

有了这样的责任感，他就会想方设法把自己的事情做好，把事情做好以后，他就具有了创造力，有了创造力他就具备了自我学习的能力。

实际上这是几个等号，就是选择力=责任=创造力=孩子所具有的学习能力，这是最关键的。（如果您想要咨询关于国际学校的全面信息，请拨打400-888-5281；或添加择校小助手[ID：yuanboguoji114]为好友，进行一对一咨询）

我们学校课程是大量的，孩子可以充分选择，选择适合他们的课程，然后量身定制个人课表。

然后就是多样化的综合评价——各类基于平时表现的评价，基于课题的学习活动等，为第二层面的探究力、审辨思维力和创新力发展提供了平台。

艺术类课程的层次性包括基础艺术素养、表演艺术与实践、艺术专项技能发展与展示。

我们学校引入了外面专业做艺术类的，为学生开设PI艺术课程，体育类的有火箭队的教练，是专业的人士到我们学校来，开展篮球运动。（如果您想要咨询关于国际学校的全面信息，请拨打400-888-5281；或添加择校小助手[ID：yuanboguoji114]为好友，进行一对一咨询）

我们利用学校得天独厚的优势，在湖边开了赛艇课程。另外，要让学生成为世界人，就要多学习语言，所以我们开设了多门语言，还有古希腊的法语。

综合能力方面，我们要让孩子多多了解各个国家，所以我们有印度执行领导力、意大利课程等，就是要让我们的孩子多了解世界。

我们也有大量的社团活动，培养孩子的兴趣，在活动中，寻找他们的兴趣爱好。

同时，我们会鼓励和督促孩子进行独立自主的学习、自我管理、自我规划、自我评估、自我反思。（如果您想要咨询关于国际学校的全面信息，请拨打400-888-5281；或添加择校小助手[ID：yuanboguoji114]为好友，进行一对一咨询）

所以，不管未来学校怎么变化，教育、教学、课程设置都要有高选择性，让孩子选择适合于他的课程。

然后，就是品德与品格培养课程——以“负责任的世界公民”为中心的国际部品格与品德教育课程，是主要通过活动的参与、相关的讨论与反思，进行意义的自我建构，并通过对品德与品格相关的外显能力培养，使学生能在逐渐复杂的互动情境下，具有做出负责任的判断、反应或行为能力，并对周围的人形成正面的、积极的影响。

“负责任的世界公民”分三个维度：

第一，个人领域，对自己负责。

第二，社会领域，要对社会有贡献。

第三，全球领域，具备全球视野等。

今后我们是全球性的，所以我们有大量的活动，之前有希腊前总理到我们学校做领导力课程，以及意大利学生访问，法国的一批艺术家来学校讲座等等。

除此之外，我们学校综合运用三种教育方式，它们是“习惯养成”、“行动学习”和“服务性学习”。让学生们在不同的情境下，逐步进行学生的品格与品德意义的自我建构，并在多样的活动与服务过程中，不断地自我完善和自我发展。

作为学校教育与教学的核心，学校课程将是一个动态的系统，我们致力于将未来对人的期望与需求和今天学生的发展匹配起来，让课程与教学的一切为了未来！

谢谢大家。

以上就是陈文国校长的精彩分享！

陈校长借用本校的探索和实践，来启发更多学校在教育创新中的探索和实践，这是难能可贵的。

正如陈校长所言，人工智能终究不是人，我们不必畏惧，也不必恐慌。

我们要做的，就是要做好未来教育，做好下一代教育——培养下一代发现问题和解决问题的能力，铸造孩子们独立自主的学习能力，让孩子们在未来能凭借自己专业的知识和智慧，成为一个负责任的世界公民！

错过了本次IEIC的家长们也不用担心，专家和大咖们的干货分享播播老师都将整理成文字内容推送给大家，请大家持续关注“远播国际教育”~（如果您想要咨询关于国际学校的全面信息，请拨打400-888-5281；或添加择校小助手[ID：yuanboguoji114]为好友，进行一对一咨询）