当你走近成都华德福学校的课堂，你会看到孩子们经常在动手做一些事情。比如三年级孩子在给体育器材盖一个小房子，四年级孩子在画都江堰的地图，五年级孩子在画青铜器上的花纹，下午还要练习射礼，六年级孩子正在排练秦国的军阵和打鼓，而射礼和打鼓会在随后的节日庆典上展示给整个社群。这确实是一所特别的学校，他们以非常有活力的方式将传统文化带入现代学校教育。

华德福教育起源于德国，是联合国教科文组织向全球推荐的一种教育理念。对学生进行本土文化教育是华德福课程大纲本身的要求，因此，华德福教师的重要使命是做文化的传承者。怎样将中国5000年的思想文化之魂以鲜活、生动、有趣的方式注入学生心中，用中华文化生发出民族自信和文化自信，是研发团队要解决的问题。

因此，成果研发团队以儿童发展为课程设置依据，以故事性的课堂讲解为基础，以真实的工作体验为支撑，以丰富的艺术活动为营养，以本乡本土的文化为起点，以社群支持为依托，以主题板块式教学实现多学科融合，讲好中国故事，塑好中国魂。

研发过程遵循以下规则：老老实实学习儿童发展、做儿童研究；故事性的课堂讲解；学生真干真做；要有大量的艺术活动；应以本乡本土文化为起点；以社群支持为依托；多学科融合，主题板块教学；给予教师创造性实践的空间。

“民无魂不立，国无魂不强”。成都华德福学校关于文化传承在课程中的整合与实施，15年来一直在“总结共识，不断创造”，它的研究并没有结束，还在不断发展着。教育独立观察者、首界荆楚教育名家徐莉评价此项成果说：华德福的课程设计与实践，以儿童不同阶段的发展特点为起点，以满足儿童需要和兴趣为目标，注重头、手、心的协调发展，撷取中华传统文化、建筑、农耕等专题中能与儿童需要、兴趣相呼应的部分组织实践活动，带给儿童持续完整的学习体验。

《中国教师报》2019年11月20日第6版