“罗湖教改”育人模式改革的核心是“一体两翼”，以学校教育改革为主体，做好家校社协同，以打造罗湖教育品牌。在家校共育方面，桂园小学开展《每天进步一点点》系列课程，充分发挥了家庭教育在家校协调育人过程中的重要作用。

近日，桂园小学举办了一场针对全校小一家长的讲座，为家长们带了帮助孩子“每天进步一点点”的思维培养指导。讲座上，升思教育讲师刘雪梅围绕桂园小学开展的《每天进步一点点》系列课程中的成长型思维培养，帮助小一家长们认识固定性思维与成长型思维对孩子的不同影响，让家长们在讲师指导下培养孩子成长型思维，做到每天进步一点点。

学校供图。

据了解，成长型思维是一种以智力可塑为核心信念的系统的思维模式，该理论起源于美国。通俗来说，成长型思维就是坚信智力、能力都是可以通过努力学习和练习得到不断提高的积极思维模式。

“成长型思维认为：困难是成长的机会，挫折是收获的机会，暴露缺点没有关系”。讲座中，刘雪梅介绍到，成长型思维的孩子胜不骄、败不馁，“他们知道在舒适区里轻易取得的成功，不断挑战自己才能变得更聪明；会告诉自己没有失败，从错误中学习，让每次失败成为通向成功的阶梯”。因此，成长型思维学生的学业成绩，都远优于固定型思维的学生。

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桂园小学开展的《每天进步一点点》系列课程中的成长型思维培养，也提醒家长从智力、态度、挑战、困难、表扬等角度辨别孩子的思维模式，并通过接受、观察、命名、教育四个步骤来培养孩子的成长型思维。

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随后，刘雪梅与家长们分享了大语文时代下如何培养阅读力的问题。她指出，孩子们在阅读中存在的“常见三大问题”，即阅读量不够、阅读面不广、阅读方法不对。提醒家长们培养孩子爱阅读、多阅读、懂阅读。

桂园小学副校长李肇贵表示，该系列课程有不同主题，首阶段是成长型思维主题课程，共开发了6节课，分别针对1到6年级家长开展培训，目的是调动家长培养孩子成长型思维的意识，并提供具体的实践方法指导。除了针对家长进行培训，该系列课程也有配套的课针对学生开发，课程目前在该校五年级开展实验教学。

采写：南都记者 伍曼娜

编辑：罗悦媛