有不少学生在语文考试的时候会出现这样的现象。考试的时候信心满满，所有题也都答得满满的，并且十分肯定自己的答案，但是等成绩出来后却并不理想。最常见的，在考试考完后，有些同学觉得自己的作文能拿45+，但是成绩出来后作文分却只有30+。不少学生也在语文学习上下了大功夫，但是成效非常低？为什么呢？主要有以下这三个原因。

1. 没有后续复习

学生最好的复习方法，就是根据考试考题找到自己的不足，然后找到题目对应的知识点，再对这些知识点进行深入突击。比如修辞手法的题，学生遇到后可能会去把修辞手法相关的题目知识点复习一遍。在这一遍复习中，或许临时搞懂了题目，但是过不了多久又会忘掉。又要再突击一遍。所以这个时候错题本就很重要了。没错，语文也有做错题本的方法。不少学生觉得语文错题本做起来太麻烦，其实没想的那么繁琐。比如文字少的题，学生稍微抄一下就行了，如果是大段的文字或图片，可以将题目裁剪下来粘贴折叠在错题本里。总之各种各样的办法都有，关键是看学生觉得怎么做有用。和数学、物理错题本一样，时常把语文错题本拿出来翻一下，知识点就自然记住了。再不用每次遇到类似的题，就要突击相应的知识点，语文做题的效率自然也会提高。

2. 字迹太过潦草

从小学到初中再到高中，学生的字迹是越来越潦草的。原因有很多，比如作业量的增加，要写的字一多，学生就写得飞快，字迹就不容易识别。在这个过程中，学生的连笔字是越来越多的，有很多不规范的连笔画是学生“独创”的，虽然学生字迹看得懂，但是别人不一定看得懂。只是你们的老师常年批改班级学生的卷子，认得出某些同学的字。但是在高考阅卷场上，阅卷老师看不懂的字不会猜，看不懂就是看不懂，该不给分就不给分。并且语文这种题目都有一定的主观误差。学生的答案和标准答案似乎沾了点边，又似乎没有。如果本来学生字迹就潦草，阅卷老师在你的前半句答案中找不到重点，可能直接就不给分了。在作文里，也是有卷面整洁分的。平常学生需要注意的就是少连笔，尽量写楷书，写错的字不要涂黑，最好打斜杠。如果有大段文字写错的话，可以举手让监考老师粘贴白纸覆盖。

3. 没读懂题意就开始做题

一千个读者有一千个哈姆雷特，但是语文卷子只有一份标准答案。虽然就语文来说不应该出现标准答案，但应试教育就是应试教育，必须要有一杆尺子来衡量。语文的题目都有很明显的立意倾向，而有的学生往往就喜欢找独特的立意。虽然也不能说你的立意错了，但是就是没分。所以为了得高分，学生做语文题目时，尽可能按照出题人的意思走，一般都是比较常见的几种符合社会主义核心价值观的立意。少部分是一些讽刺的文章，但是占比例不高。平时也有一些答题的套路，一定要记得用。比如答题的时候尽可能分点作答，标①②③④之类。

现在的语文题目，阅读量大，题目细。所以学生在做题时一定要有适当的勾画，将题目对应到文章中的位置。理解题则要统筹全文，找出最佳立意。如果有做不来的题，可以先放下，目的是把总分提高，把能拿的分拿完。这样才能在各种各样的语文考试中保持不错的分数。