受人才需求、产业迭代和政策鼓励的影响，职业教育未来将在规模和形式上不断发展和完善。从2012年的《关于加快发展现代职业教育的决定》到2019的 《国家职业教育改革实施方案》，职业教育的地位、办学主体、培养目的等多方面进一步明晰，政策的鼓励支持将帮助中国职业教育步入快车道。

职业教育以实现就业和提升技能为目标，通过体系性的技能培训或者短期的知识培养满足岗位需求。根据是否颁发学历证书，职教可以分为学历职教和非学历职教。学历职业教育以中高等职业院校为运营主体，院校性质以公办为主民办为辅，费用主要依靠政府财政支出。非学历职教以民办机构为主要运营主体，主要支付方为企业和消费个体，根据培训目的的不同，又可以分为企业培训、职业技能培训和职业考试培训。

三驾马车驱动职业教育市场规模不断扩大

过去五年，中国职业教育市场以每年11%的增速快速发展。2018年，中国职业教育市场规模已经超过5000亿元，其中学历制职业教育和非学历制职业培训的比例分别为37%和63%。预计未来五年，中国职业教育将保持12%的复合年均增长率，到2023年将超过9000亿元的市场规模，其中学历职业教育市场规模接近3000亿元，非学历职业教育市场规模超过6000亿元。

职业教育快速发展的驱动因素主要来自以下三个方面：

1、职场环境的不断变化

随着行业边界越来越模糊，技术的不断迭代，专业知识的有效期越来越短。根据相关数据预测，未来中国77%的工作将在20年内被人工智能替代，有近6亿人口面临职业技能提升和职业转型需求。同时企业对于单一的劳动技能型人才的需求降低，对于项目管理、数理思维强的“技术性人才”和具备沟通、演绎和设计的混合型人才的需求进一步提升。随着人均寿命和工作时间越来越长，职场人士越来越看重持续性的学习和多样化的发展机会。

2、产业结构的升级调整

从总量和结构看，我国技能劳动者占就业人口的21.3%，而其中高技能人才数量还不足6%。据人社部的数据，目前我国高技能人才求人倍率维持在2以上的水平，求人倍率越高，说明岗位的需求人数越多，而求职者却供不应求。根据工信部教育考试中心的透露，我国人工智能人才缺口超过500万。产业发展催生了对于职业技能，特别是高技能人才的刚需。

3、政策的支持和鼓励

首先从顶层设计方面，在《国家职业教育改革实施方案》中明确了职业教育和普通教育的同等地位。同时在《教育现代化2035》明确了建立终身教育体系作为国家重要任务。其次在规模和经费上，国家在职业教育的投入逐步提高，职业教育经费投入从2009年的2120亿元到2018年的4613亿元，年化增速为8.1%。国务院李克强总理在今年3月的政府工作会议上做出了高职要扩招100万人的批示。今年5月的《职业技能提升行动方案（2019-2021年）》提出在三年计划开展各类补贴性职业技能培训5000万人次以上，其中2019年培训1500万人次以上。

职业教育高速发展，职教企业大有可为

可以预见，随着职业教育的高速发展，未来职教的地位和作用将会越来越凸显。无论是学历职业教育还是非学历职业教育领域，教育企业都能够发挥更大的作用。

• 学历职业教育：共建专业、“院中院”

近年来，教育部提出优化学科专业结构，大力发展“新工科、新医科、新农科、新文科”。对这类新兴专业，职业院校自身的专业建设能力较弱，需要依托教育企业来制定培养方案。同时产业端对这类人群的需求较为旺盛，下游千亿级大企业的产业生态拥有足够的岗位规模。

教育企业通过整合产业端与职业院校端的资源与优势，建立轻资产院中院模式，推进产教融合。在学校端，教育企业与职业院校通过学费分成的形式进行合作。专业培养的大部分师资配备来源于产业端，从而确保学生学有所用，最有效的完成从知识到实践的转化。

这一领域的教育企业需要在当地有优质的渠道资源和销售团队，借助其人脉与校方达成合作，同时建立有效的销售团队激励机制，驱动团队销售业绩提升。

院中院的建设离不开产业端的支援，教研团队需要与产业端领先企业合作，将教研与产业最新技术成果融合，打造核心课程与IP，确保市场领先地位。

最后，教育企业还需要开拓丰富的产业端资源，包括与领先企业深度合作或进行并购整合，确保学生就业，完成闭环。

• 非学历职业教育：创新模式，延伸至行业上下游

非学历职教以民办机构为主要运营主体，主要支付方为企业和消费个体。2018年，非学历职业教育市场规模总计3224亿元。未来，传统非学历培训职业技能、职业考试培训板块仍然存有较大刚需，特别是如何通过线上线下融合，帮助学生提高学习的效果和效率。同时，随着工作转换频次的增加、职场生命的延长、产业结构的升级和创业热度的提升，“职前教育+招聘”和“创业创新+职业教育”有望成为未来非学历培训的新兴趋势。

1、延伸至行业上下游：招聘+职业教育

“招聘+职业教育”模式即招聘往前后端延伸，通过职业教育加强和C端客户的粘性，延长客户的生命周期，同时为B端用户提供从招聘到培训更完善的产品体系，帮助B端更好的匹配C端人才。

教育企业可以为用户展示某项工作所需的职业技能并推荐相关的培训课程。同时，企业也可以针对性地为员工定制合适的学习课程以帮助其成长。打造以招聘及求职为核心，职业教育为重要辅助的服务闭环，实现完整的就业服务链条。这样既可以帮助招聘企业更好地匹配人才，又可以帮助C端求职者通过在线职培提高竞争力。

2、创新模式：创业创新+职业教育

自2014年李克强总理首次提出“大众创业、万众创新”后，各政府部门出台多份政策文件，以支持创业浪潮。受到相关促进创业环境升级的政策影响，近年来大众创业热情明显提升。根据国家工商总局统计，2018年全国新增登记企业数量达到670万家，同比增长10.31%，2014-2018年间年均增速高达16.39%。此外，2019年开设的科创板也为我国创新驱动和科技强国战略提供强有力的驱动。

创业环境的持续优化为创业服务和创业培训行业提供了巨大的发展空间。创业生态圈由创业者、创业培训辅导机构、基金公司以及政府构成。创业者们希望学习创业成长理论知识和实战经验以更好的发展其创业项目，从而催生了一批创业辅导机构则为创业者们提供创业过程中的辅导服务，同时基金风投公司也希望寻找到优质的创业项目，加速其发展，政府则希望吸引创业者们能够在当地投资兴业。

教育企业可以为创新型创业企业提供相应的创业辅导培训和行业交流服务，同时聘请企业家、投资人、行业专家等向创业者授课、交流，链接资源与创业者两端，实现需求匹配和资源对接，帮助创业者和知名企业或机构寻找资源、创造合作机会。

未来，企业在职业教育体系中会扮演越来越重要的角色，与学校和社会三者有机结合机制，以社会市场需求为导向，企业培训与学校教育相互促进，为职业教育明确发展方向。

本文转载自微信公众号“中关村互联网教育创新中心”，作者陈帅。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。