有两种方法可以让教育精神枯萎。一种是奥威尔式的，让教育成为一个监狱。另一种是赫胥黎式的，让教育成为一场滑稽戏。——尼尔波兹曼

1.

有时候看某些教育类的新闻，我总会忍不住松一口气：“幸好我们已经长大了。”

据《华尔街日报》报道，浙江金华某重点小学去年12月引进了一套注意力监测头环，美其名曰“可以实时监测学生的分神情况”。

该产品的淘宝店铺里，功能介绍上赫然写着：“戴上头环后，传感器会根据佩戴者的脑电波的监测数据，给佩戴者的注意力打分。”

管用么？似乎还真的挺管用的。

头环监测到的数据会被统一采集到老师的电脑里，后者便可以据此“揪出”那些容易走神的学生，有的放矢地进行教育。

重点突破，节省老师们了时间和精力，自然获得了校方的一致好评。

而家长那边，就更不用说了，原来孩子上课是不是开小差自己一概不知，但有了头环的监测数据后，孩子们想“赖账都赖不掉了”。

至于该校的学生，一开始自然是抵触的，毕竟顶个头环总是不舒服的，而且据说戴的时间过长还会留下勒痕。但奇怪的是，用久了，也鲜有人再抱怨了。

“我也不喜欢走神的自己。有了头环后，不仅再也不会开小差了，而且注意力分数还荣登全班前三，我还挺感谢头环的。”一位学生在接受采访的时候这么说道。

如此看来，对于监测头环的使用，学生、家长、学校三方都很满意。那就奇怪了，为什么网友们会表现出愤怒和批判的情绪呢？

2.

答案也许是——本属于孩子们的“走神自由”，被无情剥夺了。

何谓“走神自由”？顾名思义，就是“拥有走神且不被斥责的权利”。

曾有教育学家做过测试，一个再怎么高注意力的尖子生，他一堂课的集中度也只有80%而已——换言之，他剩下的20%，都是在所谓的“分神”中度过的。

理论上说，“分神”是一件无可避免的事。就像再牛逼的马拉松跑者，中途也得歇那么两三分钟是一样的道理。“磨刀不误砍柴工”嘛！

那么问题来了，“分神”是一种罪过吗？

当然不是。

虽然“分神”乍一看是一种对于时间的浪费，但事实上，它起到的正面作用可谓是数不胜数——发挥创意，整理记忆，放松大脑......

退一万步讲，就算“分神”毫无半点积极作用，你也没有权利剥夺孩子们开小差的权利。毕竟，学生们是血肉之身，而不是待评估以提升效能的机器人。

可当前的教育现状是，许多孩子就是被当做一台纯粹的学习机器在运作的。

比如之前杭十一中就曾推出过一套基于AI刷脸技术的“智慧课堂”系统。该系统可以通过安装在教室里的摄像头，捕捉学生的面部表情和动作，然后进行大数据分析，最终计算出课堂专注度偏离分析、课堂行为记录数据以及课堂表情数据，并给予老师反馈。

呵呵，这和我们给足球场上的人工智能球员打分有什么区别！？

假设这套设备配合监测头环的一并使用的话，我们未来将会看到这么一个场景：

课堂上，除了老师讲课的声音，整个教室噤若寒蝉。学生们不敢交头接耳也不敢搞小动作，因为摄像头都看的清清楚楚。他们的脑袋里除了听课就是听课，不敢有丝毫开小差的行为。

这些所谓的“智能设备”，就如同一把悬在孩子们的头上的达摩克利斯之剑，逼的他们终日活在无尽的恐惧之中。

3.

你可能以为，西门君写这篇文章，是为了否定“监测手环”等科技产品。

恰恰相反，我觉得它们是非常伟大的发明。因为他们让人类往进化的道路上，迈出了坚实而有力的一步。

可问题是，一旦科技发展的过于迅猛，超过了人类的负荷力，科技就不再是人类的工具，而是人类的主宰了。

一个非常明显的例子是，手机之于现代人的存在，就如同第三只手而已。你让一个人远离手机三天，基本上就跟废了他一条手差不多。

人为什么会依赖上手机？

因为手机太TM方便了！你带上了手机，就等于带上了钱包、钥匙、身份证......

换言之，随着智能手机的普及，人类越来越会“偷懒”了。

这也是为什么我对以“监测头环”为代表的科技产品持审慎态度的原因——比起孩子们厌恶头环，我更害怕的，是他们依赖上了头环。

你可能会不屑一顾的以为，“他们是孩子，自制力差所以才会依靠机器提升注意力，我们大人才不会呢！”

哦，是吗？

请你脑补一下：现在有这么一个成人版的头环，可以让你保持一小时的超高集中度，从此再也不用担心手头的工作被微信都琐碎的事打断了。你用不用？

假设你还是坚定的摇头，那我再告诉你，你周围的同事都用了，效率也提升了，只有你因为做事拖沓整天加班，你......还会say no么？

如果你仍然坚决抗拒，我觉得你可能是个冥顽不灵的煞笔。

陈铭在《奇葩说》里讲过一句金句：“当人生有捷径的时候，那条捷径就会成为唯一的路。”

我知道，“监测头环”也好，“智慧课堂”也罢，它们的普及只是时间问题，可如果可以的话，慢一点，再慢一点。

因为步子迈的太大，容易扯着蛋。

作者简介：西门君，前《跑男》一二季现场导演，目前就读浙大传播学在职研究生。公 众 号《西门君不吐槽》。关注我，毒鸡汤管够。商务合作请私信。