在教师资格面试的考试中，我们分为了五分钟的结构化、十分钟的试讲和五分钟的答辩三个环节，很多考生和学员会在试讲中摔跤绊跟头，所以中公教师今天特意为大家准备了关于试讲中一些专项的应对技巧，希望能够帮助大家有深入的理解，以防于未然。

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同学们在试讲中，大家普遍对游戏专项比较头疼。在试讲的过程中普遍存在的问题就是游戏规则说不清楚、设计活动环节时没有充分的预设情景以及个人角色比较尴尬，不知道怎么融入到整个活动中。针对大家可能出现的这些问题，老师给大家提供了几点解决方案，帮助大家能够比较好的应对游戏专项。

首先游戏规则说不清楚，就要求我们大家在设计完整个活动之后，在备考室的五分钟模拟演练的时间自己讲一讲，看看有没有哪里是表述不清楚的地方。其次大家尽量在讲解游戏规则的时候提供游戏中的规则插图，既是展示给考官看，也是帮助我们进行讲解。最后在搭配规则插图讲完游戏规则之后，我们可以以自己为游戏中心给幼儿进行示范，帮助幼儿了解游戏的玩法，同时可以再请几名幼儿上前示范，对于幼儿的动作进行指导。这样可以在试讲时间上也有所保证，同时也不至于整个试讲出现冷场的情况。

除了游戏专项，大家共有的问题就是试讲的语言缺乏感染力，特别体现在讲故事专项。大家讲故事的时候从面部表情到肢体动作以及语音语调都需要进行大量的练习，逐步提升，老师这里同样有一些练习的方法。

首先在面部表情上，一定要对着镜子多多练习，很多时候我们觉得自己已经笑得很灿烂、整个人看起来已经十分精神了，但是实际上和我们想象的是不一样的，这就需要我们对着镜子练习，找到微笑的感觉，以及通过面部表情来体现故事中人物的情绪变化，让伤心、恐惧、激动等等都能比较好的展现在我们的面部，让我们的表情会说话。其次在肢体动作上，我们可以在故事中的“大大的苹果”时用手来比一下;敲门“咚咚咚”的时候用肢体表演出来等等。最后在语音语调方面给大家建议可以自己录音听一听，对于形容词加重音、拖长音以及适当的停顿，同时通过整个故事情节的变化、人物情绪的变化，体现在我们的语音语调上，我们可以拿出一篇故事，对故事中的人物角色进行区分，每个角色有什么样的声音，反复的练习，自己录音听一听，看看自己的声音与想象的以及网上的故事录音声音有什么样的不同，在试讲中也有意识的在说话时进行一些声音上的起伏变化、抑扬顿挫，相信大家通过不断的练习能有一个比较大的提升。

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