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法律强调每个公民都是平等的。这的确没错，但是，在现实生活中有多少人做到了？

在学校，从小学到高中都会实行给学生安排座位的措施，一般都是成绩好的坐在前面，成绩不好的坐在后面。但殊不知，这种方式对那些成绩差的学生产生了很多负面影响。座位引发的矛盾，是差生心里过不去的坎，班主任：我很无辜。

第一，调换座位，势必会对差生造成伤害。

班主任需要管理很多事情，所以，班主任担任了很多角色，他们是学生生活的指导者，知识的传授者，也是学生的朋友和伙伴。如果按照成绩高低给学生安排座位，这种方式不合理。因为差生为什么成绩会低于那些好学生的成绩，这在很多研究者调查发现，大多数差生并不是天生很差，而是后天形成的原因占主要。

一个班级里不可能所有的都是好学生，总会有差生。本来学习成绩不好，学生心里难受，再加上老师的不公平待遇，使得他们的自卑心理越积越深，很有可能放弃学习的想法。所以，采用把差生座位安排到最后这种做法不值得提倡。

第二，班主任自以为差生不知道其中缘由，所以并不在乎差生感受。

班主任把差生安排到最后，在老师看来，这些学习成绩低的学生很有可能不知道为什么将他们安排在最后。调查发现，有的老师有严重的偏激心里，对于学习成绩低，学生外貌不好看，做事不根据他们步骤行动的学生产生很深的抵触心理，每次看到这些学生就不想搭理。

有这种偏袒心理的老师，会对学生产生很大的负面影响。他们更不适合担当一名班主任，如果不改变这种做法，极有可能会把那些本来可以获得更好成绩的学生推到低谷。因为他们不关注差生的自卑心理。

第三，差生安排到前面，劝告差生努力学习。

然而，并非每个人都是有严重偏袒行为的人。有的老师不是这样。他们会将那些成绩低，学习跟不上节奏的学生安排到班级前列。这样不仅可以让他们上课认真听讲，而且对于不会的题，可以及时解决。

一般坐在前边有很多好处。第一，听课认真且清晰，第二，上课一般不玩手机，开小差，第三，不会的问老师很方便。所以，对于差生我们应该基于更多的关注。及时了解他们的心理，找准症结，抓住主要矛盾给与指教，这样会取得一定的效果。这就是所谓的“精诚所至，金石为开”。

各位班主任，不要让换座位给差生带来很多消极影响，需要多多鼓励差生，树立差生学习的信心，不断激发他们学习的积极性。我们都知道，差生经常受到同学的嘲笑，侮辱，老师的不公平待遇等问题。如果这些问题不及时解决，可能会使很多差生的性格被影响，使他们产生情感压抑，情绪低落等现象。所以要给差生树立良好的学习信心，对他们多关心、多爱护。

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