本报讯（记者 金锐） 日前，第三届中国STEM教育发展大会在陕西省西安市高新区举行，大会由中国教育科学研究院、陕西省教育厅、西安市教育局、西安高新技术产业开发区管理委员会主办，以“融合的力量——STEM与学科教学”为主题，包括主旨论坛、主题论坛、院士讲堂、成果发布、学校观摩等环节与内容。

会上，教育部教材局局长田慧生指出，STEM教育倡导多学科融合、注重创新精神和实践能力培养。对于加快发展STEM教育的意义，田慧生表示：“有助于我们抓住第四次工业革命的机遇，促进制造业的智能升级；有助于我们抓住信息技术和互联网革命带来的契机，在新兴产业领域抢占先机；有助于我们培养大批面向未来的创新型人才，为加快推进教育现代化、建设教育强国提供人才支撑。”

中国教育科学研究院院长崔保师建议，STEM教育发展要注重国际经验的中国化改造，瞄准现代化教育战略目标，扎根中国大地办教育，探索符合中国实际、富有中国特色的教育模式；要注重实践案例的理论化提炼，教研人员要与中小学校长、教师密切合作，对优秀案例进行经验总结和理论研究：要注重教师能力的现代化提升，进一步打造优质师资，保障STEM教育的质量和实效。

在主旨论坛环节，中国教科院STEM教育研究中心主任王素分享了她对于智能时代发展战略的思考。“智能时代STEM教育发展可以赋能学科教学，建立数字化教与学的平台，共同构建STEM教育新生态。”王素说。

来自英国、新加坡、美国等国家的专家学者作了主旨报告。

大会还发布了《中国STEM教育调研报告》。报告指出：我国中小学STEM教育理念得到广泛认可，但学校管理者与教师的能力自评相对保守；STEM教育顶层设计有待优化，资源保障有待强化；STEM教育前景广阔，教材师资与培训指导需求巨大；等等。基于调研结果，报告提出：要促进STEM教育顶层设计，明确落地路径与方法；要关注性别、家庭、文化背景等影响变量，促进STEM教育均衡发展；要丰富STEM教育课程形式，完善各环节评价体系；要建设资源整合平台，贯通STEM教育师资培养体系……

大会举行了7场主题论坛，分别聚焦于STEM课程建构、空间建设、教师培养、教学评价、教学活动、资源整合、机器人教育等主题。在学校观摩环节，与会者走进西安高新国际学校、西安高新第一中学、西安航天城第一小学、陕西师范大学附属小学等学校，听取各校校长有关STEM教育理念与实践的报告，同时观摩了各学校工程实践类、科学探究类、信息技术类等整合式STEM课堂教学。

“各界应共同探讨基础教育创新发展之路，努力让STEM教育惠及更广泛的学生群体，让科学思维和创新能力成为每一个学生的成长基因。”王素说。

《中国教师报》2019年11月06日第2版