“随着教育教学竞争越来越大，各种考核越来越多，工作任务越来越烦杂，学校、家长对教师的要求越来越高，教师的负担和教学的压力也越来越大，严重影响到教学活动的有效开展。”1月14日，省政协委员、民进贵州省委委员、贵州财经大学文法学院院长顾雪松接受贵阳日报融媒体记者采访时谈到，学校和主管部门应适当减少教师不必要的、繁琐的额外工作，让教师们有更多的时间用于教育教学。

省政协委员、民进贵州省委委员、贵州财经大学文法学院院长 顾雪松

顾雪松委员表示，通过实地走访一线教师、问卷调查等形式，发现教师负担重主要表现在以下方面：

教育教学方面。学校对学生成绩低进高出的硬性要求和规定，学生考试成绩和班级排名，给老师带来了严重的压力，甚至还有恐惧。部分学生厌学、甚至弃学，影响教师的教学情绪，少数教师对自己的工作不够自信，忧虑自己工作达不到领导的要求，倍感压力加重。

日常事务性方面。教师除了完成正常的教学备课、作业批阅、早晚辅导任务外，还要面对太多的检查、考试、网上线下的学习、关注公众号、下载安装各种app达10多种。额外的书面材料、留痕材料越来越多，如控辍保学家访记录、图片、简报；“创文”记录、简报；安全教育图片、简报；每月的月考成绩分析报告；各种学习心得等。

来自时间方面的压力。多数教师基本上每天早上6点起床去学校，晚上10点才回到家，在学校的时间长，无法照顾老人和孩子，影响家庭的和谐发展。双休日还安排有对学生扶贫工作、控极保学工作、1+N导师扶、家访等工作，基本上是硬性要求，必须完成。导致教师的工作、娱乐和休息时间不均衡、无规律、部分教师在周末和周日还要清理积压的工作。

此外，教师还要面对大量班主任例会、教研会议等。以及职称评聘名额偏少，评职称需要提供的材料太多等压力。学校和主管部门应适当减少教师不必要的、繁琐的额外工作，让教师们有更多的时间用于教育教学。

建议如下：

1.改革教师考核制度，进一步转变唯成绩论的教育教学理念。不要只用学生考试成绩排名考核老师单方面的工作，学校应建立对教师工作全面考核的考核量化制度，禁止学校用学生成绩排名一票否决对教师进行考核。

2.清理各种网上关注。

（1）减少让教师网上关注、网上投票、网上学习测试与教学无关的东西。

（2）上级检查工作时少看一些纸质材料，多了解干了哪些工作，给老师们腾出编简报、写记录等所花的时间来研究教村。

3.学校应以教育教学为主要工作，其他工作应适当安排或者不安排。

建议：（1）扶贫工作任务尽量不要硬性安排给老师去完成。

（2）控极保学应成为学校、社会、家庭和学生本人的共同责往。明确政府部门对极学生的劝返责任，真正让“劝返学生”坐得住，守纪律，有进步。

（3）中职招生工作任务应该交给中职学校老师或乡镇干部去动员。

4.大幅度削减教师会议。

（1)学校减少开会次数，一周召开一次教工会，会上把一周的工作安排具体、安排到位，同一项工作不要重复安排，用文件形式安排了的就不要再开会安排。

(2）取消班主任例会，取消班主任中午休息时间守学生午休，让值周领导管理即可。

5.简化教师职称评定程序。

（1)适当增加中、高级教师职称岗位比例，简化职称评定材料，职称评审考核时要相信学校，对除硬件材料以外的其他资料，有学校提供的常规检查考核材料即可。

（2）学校建立完善教师心理辅导室和教师活动室，优化教师工作环境，让教师的压力能够释放和缓解。

贵阳日报融媒体记者 吴鸿媛 谭安迪

剪辑 曾玉璇