中小学教材管理不够“细”，职业院校教材管理较“松”，高校教材管理较“弱”，境外教材选用管理“缺位”……这些问题怎么解决？日前，教育部印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》《普通高等学校教材管理办法》《学校选用境外教材管理办法》（以下简称“办法”），回答各级各类教材谁来管、管什么、怎么管的问题。其中明确，义务教育学校不得使用境外教材。

境外教材“按需选用、为我所用”

《学校选用境外教材管理办法》立足既要扩大开放、积极借鉴人类优秀文明成果，又要严格把关，坚持“按需选用、为我所用”。

办法明确规定，义务教育学校不得使用境外教材，普通高中除中外合作办学机构或项目、经省级教育行政部门批准开设的普通高中境外课程项目外不得选用境外教材。

哪些学校可以选用境外教材？该负责人表示，高等学校、中等职业学校、普通高中中外合作办学机构或项目、经省级教育行政部门批准开设的普通高中境外课程项目，境内教材确实无法满足教学需要，可选用境外教材，鼓励选用我国出版社翻译出版、影印出版的国外优秀教材。

实行“五审”，有错误应及时修订

办法强化了对教材的审核，坚持“凡编必审”“凡选必审”。

国家对中小学教材实行审定制度，未经审定的教材，不得出版、选用。思想政治（道德与法治）、语文、历史课程教材，以及其他意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审核、统一使用。对高校教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材实行国家统一编写、统一审核、统一使用。

办法还提出“五审”制度，即政治审核、专业审核、综合审核、专题审核和对比审核。

中小学教材实行周期修订制度，一般按学制周期修订。发现教材内容有错误、不适宜或出现较大争议等情形，应及时修订。

金羊网记者 张璐瑶

高考怎么考？教育部发布评价体系：

是命题指南非考试大纲

金羊网讯 记者张璐瑶报道：近日，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》出版发行。教育部考试中心相关负责人表示，该评价体系不是考试大纲，也不是界定考试范围的规范性文件。它是综合高校人才选拔要求和国家课程标准而形成的考试评价理论框架，是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南，主要供高考命题人员、高考研究人员、教育考试管理人员以及广大师生学习参考使用。

评价体系历经三年研制完成，主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成，回答了“为什么考、考什么、怎么考”，以及“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等根本问题，有助于充分发挥高考育人功能和积极导向作用。

其中，“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。

据悉，评价体系的理念已在近年的高考内容改革及命题当中逐步体现，为保持高考命题的稳定性奠定了基础。

编辑： 宝厷