语言障碍是很多自闭症孩子都有的一个症状表现。自闭症儿童往往因为语言或沟通上的障碍而不能清晰或自发地表达需求。当孩子的需求得不到满足时，便容易诱发情绪问题及行为问题，如大哭、大叫、发呆、抢他人物品，甚至自残。

这时候，许多家长会因为不明白孩子的需要，而感到气馁或自责等。其实只要用对方法，并持续练习，自闭症儿童亦能学懂主动及自发地沟通。

那么，在生活场景中，家长应该怎么做呢？

增加和创造交流机会

在日常生活中，不要因为孩子很少说话就不再对他说话。恰恰相反，要更多地寻找与他说话的机会。例如：在带孩子去洗手时不要拉着他就去，可以先问他：“手脏了怎么办？”“——洗手”。

孩子还不能回答的时候，家长可以自问自答，给孩子模仿的榜样。还能在做事情之前，用图片给孩子描述一遍，让他接受新的词汇和指令。

每一个动作环节伴随语言描述

对于完全没有语言表达能力或者表达意愿很弱的孩子，可以在开始的阶段用简明的话说出来（不提问题），即在每一个动作环节上伴随语言描述。这是孩子通过直观的动作来理解指令的方式，这样的过程可能要重复数次并伴随家长的身体示范，孩子才能实现听到指令做动作的效果。

日常生活中找与孩子语言交流的机会

谈话是儿童语言发展的基础。谈话能力对儿童理解和认知能力的发展具有重要作用。在交流沟通中，不断建立“倾听与理解”、“表达与交流”的能力。

与孩子“说话”是一个双向与互动、倾听与表达的过程。尽管在初始阶段，往往是家长在“自问自答”，但这正是让孩子认识语言作用的开始。

当看到孩子的手脏了的时候，就应当看着他的眼睛，说：“手怎么了？”然后等待他回答：“脏了。”也可以在等待几秒钟后提示他或告诉他“脏了”。然后问：“脏了怎么办？”等待他回答：“洗一洗。”

其实生活中还有很多这样的机会，不管是语言还是认知，只要父母认真观察，都会找到很多，可以让孩子在生活中、不经意间各项能力有很大的提升！这过程中，需要的是家长们细致的观察，耐心的互动，以及重要的，反复的坚持。

刘天姣主任建议：

如果孩子一直不说话不与家长交流，应该尽早带孩子去找专业的医生给孩子做一个评估，然后及早开始相关的康复训练。自闭症的训练越早越好。应抓紧6岁以前的时间，这个年龄段的孩子可塑性很强，只要方法对，孩子的进步会很大。